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用教育搭起一座心靈的橋梁

——記北京市第十批“組團式”教育援藏教師王軍

發(fā)布時(shí)間: 2024-06-14 09:49:00 來(lái)源: 西藏日報

  2023年8月,王軍從首都北京奔赴雪域高原,開(kāi)啟了為期兩年的援藏之旅。作為北京市第十批“組團式”教育援藏信息科技學(xué)科唯一的教師,從那一刻起,他決心用自己的知識和熱情在這片土地上播下教育的種子。

  援藏期間,王軍的主要工作是在拉薩市實(shí)驗小學(xué)教授信息科技學(xué)科、提升信息科技學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和推廣先進(jìn)的教育理念。他在為拉薩市實(shí)驗小學(xué)教師開(kāi)展示范課程的同時(shí),結合海淀區的教學(xué)方法和技術(shù),與教師們共同探索適合高原多民族地區學(xué)生的教育模式。特別是在信息科技領(lǐng)域,王軍打破傳統教育的局限,向拉薩市實(shí)驗小學(xué)引入編程和人工智能教學(xué)。

  在王軍看來(lái),科技教育是開(kāi)啟孩子們未來(lái)更多可能性的關(guān)鍵之一,機器人編程和人工智能課程不僅教授學(xué)生如何使用工具,更教會(huì )他們如何獨立思考和創(chuàng )新。在教學(xué)中,他鼓勵學(xué)生挑戰傳統思維,探索科技如何解決實(shí)際問(wèn)題,這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的興趣和學(xué)習動(dòng)力,使他們能夠在未來(lái)的學(xué)習和工作中占據一定的優(yōu)勢。

  王軍時(shí)刻關(guān)注著(zhù)班級孩子的一舉一動(dòng),心系著(zhù)他們的學(xué)習和生活。有一次,王軍注意到一個(gè)名叫多吉的女孩總是獨自一人,不太與其他孩子交流。通過(guò)與多吉的交談,王軍發(fā)現她對繪畫(huà)非常感興趣,但學(xué)校沒(méi)有相關(guān)課程,他便決定利用自己的午休時(shí)間開(kāi)設一個(gè)小型的藝術(shù)工作坊,教孩子們繪畫(huà)以及如何使用數字工具進(jìn)行創(chuàng )作。多吉的才華在王軍的鼓勵下得到展示,作品在學(xué)校的藝術(shù)展覽中獲得獎項。而藝術(shù)工作坊不僅幫助多吉找回了自信,還激發(fā)了更多學(xué)生對藝術(shù)和數字創(chuàng )作的熱情。

  “教育的核心是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能,并引導他們理解和尊重多樣性。”王軍希望能將這種教育理念繼續推廣,讓更多的孩子受益。

  作為一名教師,王軍的影響力已超出課堂,他用自己的熱情和專(zhuān)業(yè)知識,成為了京藏之間文化交流與教育創(chuàng )新的橋梁。正如王軍所言:“真正的教育應該是無(wú)邊界的,它的力量足以跨越最高的山脈,連接最遠的心靈。”

(責編: 于超 )

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